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      共探教學路 共享一份案——棠外初中部舉行‘教學評一致性’,深化‘3+1’課堂教學”第二次主題研討會
      文/周琳 圖/楊偉  時間:2020年12月23日 瀏覽數: 打印

        寒風凜冽,抵擋不住棠外初中部探討學歷案編寫的熱情。2020年12月18日,我校初中部在第一會議室召開了“踐行‘教學評一致性’,深化‘3+1’課堂教學”的第二次主題研討會。初中部校長助理劉勇、督導室主任陳三忠、教務處主任黃學強以及各年級的年級組長、教研組長、備課組長參加了本次會議。本次會議在上一次研討會的基礎上,對課程綱要、學歷案的編寫進行了具體的展示與交流。

      共探教學路 共享一份案——棠外初中部舉行‘教學評一致性’,深化‘3+1’課堂教學”第二次主題研討會
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        首先,督導室陳三忠主任就三個月來對初中部15個教研組教研活動開展的督導情況進行了反饋,分享了各個教研組的亮點特色,肯定了各組內部團結、風清氣正,教研風氣濃,工作務實,教研組長指導引領作用明顯等共同優點,并對教研組的建設和教師專業發展提出了一些中肯的建議。

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        接著語文組的王慶梅、鐘映碧、張飛艷三位備課組長分別從課程綱要、大單元教學、單篇教學三個方面進行了學歷案展示。

        王慶梅老師結合語文核心素養,反復分析研究語文課程標準,最終確定了七年級下冊的課程綱要。鐘映碧老師則對“課標”追根溯源,以語文八上四單元為例,展示了大單元教學的學歷案。鐘老師通過對本單元五篇文章的研讀和分析,設置了單元導讀課、以讀促寫課、主題閱讀課、群文閱讀課等課型,而更加可圈可點的是,這些課鐘老師都已經進行了實踐,從具體的課堂上去發現問題并解決問題。鐘老師談到,這些課的設計,大多都以學生探究活動為主,而在學生探究活動板塊又分為學生自學和學生展示兩個部分,從目前學生反饋的效果來說是高于我們的之前的教學的。緊隨其后,張飛艷老師以《飲酒》為例,展示了單篇教學的學歷案編寫。三位老師從整體到局部,從三個層面進行了展示,為各個學科作了良好的示范。

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        隨后,數學教研組長陳應飛老師就數學組的學歷案編寫進行了展示。陳老師還從“為什么”“做什么”“是什么”三個大的維度解讀學歷案,告訴大家,數學組已將六冊的教學內容分配給了六位備課組長,由各備課組長帶領自己的組員進行編寫。

        最后,初中部校長助理、四川省特級教師劉勇對語文和數學組學歷案的編寫展示進行了點評。他指出,學歷案是教師在班級教學的背景下,圍繞某一學習單元,從期望學生學會什么出發,專業地設計學生“何以學會”的過程,以促進學生自主或社會建構經驗的方案。兩個組的學歷案以生為本,先學后教,有具體的內容,有操作評價,為大家編寫學歷案作了一個很好的示范。但同時我們在編寫學歷案時也要注意突破“教學評一致性”的難點,即怎么學習,怎么評價。

        本次會議從宏觀到微觀,從具體的案例展示到專家點評分析,內容豐富,參會的三組長們表示很受啟發,會后一定帶領自己的組員們認真踐行教學評一致性,從根本上提高教學質量。

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      〖信息來源:棠外〗
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