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      深研細磨精準備考 思維共享共促發展 ——棠外高三化學組受邀開展市級專題講座
      文、圖/華英利   時間:2020年12月10日 瀏覽數: 打印

        2020年12月8日,棠外高三化學備課組受成都市化學教研員鄧玉華老師邀請,通過師培通在成都市高三化學教研會上開展線上講座。棠外高三化學備課組以學生核心素養發展為導向,基于本校的“3+1”教學策略及教學評一致性理念針對《化學反應速率與化學平衡》進行了課標、考情、學情、及高三一輪復習大單元教學設計與教學策略的全面解讀。

      深研細磨精準備考 思維共享共促發展 ——棠外高三化學組受邀開展市級專題講座
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        首先,由我校張澤剛老師對課標與高考考情進行解讀。張老師從近幾年高考政策的變革談起,立足于“一核、四層、四翼”的國家高考評價體系與學生核心素養發展,對比2017年版與2020版課程標準,對近三年全國卷中有關“化學反應速率與化學平衡”的考題進行了深入解讀,歸納整理出高頻考點以及高考考題的四大特點:基礎性、應用型、綜合性和創新性。他提醒廣大化學老師在備考中要多思、廣涉:思考試題涉及的知識點、解題的方法思路、試題的歸納與演變、答案邏輯與規范性;廣泛收集與化學學科相關信息,如教育的發展改革、脫貧攻堅、防疫、化學科普、最新的科技前沿等。

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        然后,我校黃靜明老師對學生學情及棠外高三化學備課組的一輪復習策略進行了解讀。黃老師借助智學網對學生的歷次月考及周考情況進行了統計分析,找出了學生在“化學反應速率與化學平衡”這部分內容上所存在的薄弱點,并針對這些問題提出了一輪復習策略,包括棠外高三化學備課組制定的各項計劃與落實情況、兩類課型的打造、校內校外資源的整合利用等。

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        最后,我校華英利老師基于我?!?+1”教學策略從“單元規劃、單元教與學方式、單元評價方式、學科素養特征”四個角度重新整合教材,對“化學反應速率和化學平衡”進行了大單元教學設計,并結合具體案例展開分析解讀。華老師認為,復習教學一個很重要的功能就是促進知識的結構化,并幫助學生把所擁有的知識轉化為問題解決能力?;谶@樣的觀點,她創造性地以化學平衡常數作為核心教學工具將“化學反應速率和化學平衡”一整章的知識融合起來,借助問題驅動、創設情境、構建模型、證據推理等教學手段,引導學生從定性、定量兩方面層層內化知識,最終幫助學生構建起大平衡思想,同時也為學生的后續復習奠定了基礎。

      深研細磨精準備考 思維共享共促發展 ——棠外高三化學組受邀開展市級專題講座
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        本次講座受到了成都市內各學校老師們的廣泛好評,我校高三化學組也將在和同行的互動交流中不斷砥礪前行。

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      〖信息來源:棠外〗
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