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      修身班會小初銜接 深化應用實效彰然
      文/ 韓鳳丹 圖/韓黎  時間:2020年12月1日 瀏覽數: 打印

        為了促進修身班會課在棠外進一步的深化應用,2020年11月25日,孫曉暉名班主任工作室研討活動在學校第二學術報告廳舉行,觀摩、評議我校附小李小琴老師執教五年級六班的一堂修身班會課。此次活動由初中研培處主任孫曉暉,附小研培處主任肖雪玲共同主持,附小全體班主任、初三年級全體班主任、初中部全體后備班主任和孫曉暉名班主任工作室成員參加了本次活動。

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        下午三點十分,活動正式開始。修身班會課上,常規總結環節,安全、晨讀等“小擔當”總結了同學們的表現。自由發言環節,學生積極踴躍,就學習、就餐、就寢、與同學相處等方方面面進行總結。每位“小擔當”都是班級小主人,觀察細致,表達清晰。有的表揚同學在“百人舞”、“藝術人才”大賽等活動中的突出表現,有的表揚同學主動完成擔當工作,有的提醒同學珍惜時間,按時晨讀,有的提醒自己和同學相處中更多包容……小朋友們心中有愛,眼里有他人。充滿童真的發言惹得與會老師忍俊不禁,精彩的見解獲得了陣陣掌聲。

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        教師評價環節,李老師抓點點評,鼓勵同學們積極發展興趣愛好,堅持閱讀。同時,關聯總結中學生提及的與人相處問題,引出自己曾被誤會的經歷,進而就“消除誤會”這個話題層層推進。首先從學生的三個故事中提煉消除誤會的方法——面對面道歉、中間人協調、寫信,然后引導學生分享自己消除誤會的故事,接著啟發學生為消除誤會支新招,最后鼓勵學生嘗試主動消除誤會。

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        修身課結束,聽課老師還意猶未盡。學員評課環節中,劉桂君老師對小主持人的優秀表現,對積極和諧的班級氛圍給予了充分的肯定。周婷老師格外贊賞學生善于自我激勵,自我反思,對老師的介入時機提出了建議。戴林玲老師更多關注課堂上老師的教育機智,學生思想、心靈的生長。棠外初中蘇冬冬老師則著眼于老師的教學設計,認為課堂層次清晰,環環相扣,縱深推進,過渡自然,并分析了設計背后的原理。

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        研培處主任孫曉暉老師的精彩點評將活動推向了高潮。她對課堂上師生的表現給予了高度的評價。贊賞課堂真實、自然,主題的選擇切合學生實際,教學方式靈活多樣。孫老師對四位學員的點評進行了追問,就學員的疑問,邀請工作室其他學員進行解答,并適時點撥、提升,激發老師們向深處思考,向遠端探尋。引導大家從教學行為到教學主張,從表象到理論。還對課堂設計的思路提出了建議:厘清線索,去掉旁逸斜出的枝節,讓目的更聚焦,方法更明確。孫老師格外關注學生的心理,倡導對兒童更多尊重、理解、支持,對老師介入的時機,介入的方式,介入時的表達都提出了寶貴的意見。

        活動最后,孫老師分享了附小徐林老師的一則教育日志,將日志中記錄的原生事件,抽絲剝繭分析出背后的教育理念,變成意識事件。從徐老師的細心觀察和不斷反思中,又提煉為意義事件。孫老師的分析透徹,解讀深入,句句箴言。她還熱情鼓勵老師們主動踐行教育發展觀,秉承有溫度的教育情懷,將教育行為科學化、藝術化。

        本次活動在大家熱烈的掌聲中圓滿落幕。與會老師受益良多,對小學高年級修身班會的教學方法有了更明確的認識,對如何給予學生春風化雨的影響有了更深入了思考,對班主任工作有更清晰的規劃。老師們將關注兒童的發展,不忘初心,堅定信念,腳踏實地,借助修身班會這一陣地實現師生的共同成長。

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      〖信息來源:棠外〗
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